TIPOS DE INVESTIGACIÓN EJEMPLOS

Hernández, Fernández y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de investigación, basándose en la estrategia de investigación que se emplea, ya que “el diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos en estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos” (p. 114). No obstante, existen otras maneras de clasificar los tipos de investigaciones, por ejemplo se pueden clasificar según:

El proceso formal: Este se refiere al método que se emplea en el estudio, se divide en: Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. Pone el énfasis en la teoría, modelos teóricos, la explicación y abstracción, antes de recoger datos empíricos, hacer observaciones o emplear experimentos. Método inductivo: Se analizan solo casos particulares, cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter general. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis, que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente. El grado de abstracción: Este se divide en: Investigación pura (básica): Esta investigación busca aumenta la teoría, por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos. Investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos, con un margen de generalización limitado. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico. El grado de generalización: Se divide en: Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos, las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a las conclusiones. Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y se relaciona con la investigación pura (básica). Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación, y se orienta en la toma de decisiones y es de carácter ideográfico. La naturaleza de los datos: Su división es: Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias Físico-Naturales. El objeto de estudio es “externo” al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática, y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante. Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual, esto la hace una investigación interpretativa, referida a lo particular. La orientación: Esta se divide en: Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa. Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos, mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas metodologías cualitativas. La manipulación de variables: Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. Se divide en: Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables, estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Su metodología es fundamentalmente descriptiva, aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos. Investigación experimental: Se manipula una o varias variables independientes, ejerciendo el máximo control. Su metodología es generalmente cuantitativa. Investigación “ex post facto”: No se controlan las variables independientes, dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o experimentales. La naturaleza de los objetivos: Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Esta se divide en: Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes. Investigación Descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad. Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables. Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal, no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales. Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar, emplea el razonamiento hipotético-deductivo. Emplea muestras representativas, diseño experimental como estrategia de control y metodología cuantitativa para analizar los datos. Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal. El tiempo en que se efectúan: El tiempo determina el tipo de investigación, existen dos tipos: Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto. Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir. La dimensión cronológica: Esta se divide en. Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. Se basa fundamentalmente en describir los hechos. Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad. Estos pueden ser longitudinales o transversales, cualitativos o cuantitativos. Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual de un hecho, para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo. El enfoque: Se puede dividir en: Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo desea el investigador, esto implica que habrá una intervención o experimentación. Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza. Método correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observación, no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos. Las fuentes: Estas son: Investigación bibliográfica: Es la revisión bibliográfica de tema para conocer el estado de la cuestión. La búsqueda, recopilación, organización, valoración, crítica e información bibliográfica sobre un tema específico tiene un valor, pues evita la dispersión de publicaciones o permite la visión panorámica de un problema. Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de medición, recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico. Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación, puede emplear metodología cualitativa y cuantitativa, razonamiento hipotético-deductivo, ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales, entre otros. La naturaleza de la información: La información que se recoge para responder al problema de investigación: Investigación cuantitativa : Utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. Se encuentran:      Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos      anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya existentes. Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Los principales tipos de investigación cualitativa son:      Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se      origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se      mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigación      participativa se pueden encontrar:      1. Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos         naturales.     2. Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta,         camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con         una pauta previamente elaborada. El lugar: Estos se dividen en: Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control, se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. Se crea el ambiente óptimo, es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa. Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde el fenómeno se da de manera natural, de este modo se busca conseguir la situación lo más real posible. Se pueden incluir experimentos de campo y la investigación ex post facto empleando metodología cualitativa. La muestra: Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede realizar con animales, dividido en: Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos, seleccionadas por algún método de selección aleatoria, aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Se emplea una metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. En los casos de estudio de grupos pequeños, se suelen hacer análisis cualitativos. Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto, es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar información. La temporalización: Son: Métodos transversales: Se realiza en un lapso de tiempo corto. Es como tomar una instantánea de un evento. Métodos Longitudinales: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento bajo estudio. Es como una película de un evento.

A partir de todos estos tipos de investigación surge la gran interrogante… ¿cuál es el mejor tipo de investigación? Si se observa los pasos de la investigación explicativa se nota que esta involucra la exploración, descripción y la correlación, lo cual llevaría a pensar que es la mejor investigación. Pero si se analiza a través de las demás clasificaciones, se puede ver una interrelación entre ellas mismas, predominando la metodología cualitativa o cuantitativa, si es experimental o no, si es longitudinal o transversal. La respuesta es muy sencilla... todas las investigaciones son buenas dependiendo del tipo de estudio. La escogencia de un tipo de investigación va a depender de los resultados que se desea lograr al final. Por lo tanto la escogencia inadecuada puede llevar a que una investigación sea “mala”, dado que su empleo no era el más adecuado para lo que el investigador buscaba. De este modo, toda investigación va más allá de los límites de un individuo investigador para ubicarse en redes de problemas , temas e intereses que muchas veces abarcan largos períodos históricos y varias generaciones de estudiosos, constituyendo así una visión transindividual de cualquier proceso de investigación. Cuando un investigador elige un problema de estudio dentro de una temática determinada, lo que hace es inscribirse dentro de una red temática y problemática en la que también trabajan y han estado trabajando otros investigadores. Esta red suelen tener en el tiempo toda una trayectoria de desarrollo y que, a su vez, mantiene sucesivas y complejas conexiones con otras redes y su Programa de Investigación o Líneas de trabajo, que remite a secuencias de desarrollo en torno a un problema global y que aglutina a Grupos Académicos. Galileo y Einstein ilustraron perfectamente bien este concepto cuando declararon que el éxito de sus trabajos personales se debía al hecho de haber caminado "sobre hombros de gigantes", refiriéndose precisamente a que retomaron planteamientos previamente formulados y se basaron en intentos y soluciones anteriores a ellos, sin tener que comenzar desde cero (Padrón, 1998). No obstante, la escogencia correcta del tipo de investigación juega un papel crucial para el éxito de toda investigación.

                                                   TIPOS DE INVESTIGACION:

ALGUNAS VECES UNA INVESTIGACION PUEDE CARACTERIZARSE COMO EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONALES O EXPLICATIVA, PERO NO SITUARSE UNICAMENTE COMO TAL. ESTO ES,  AUNQUE UN ESTUDIO SEA EN ESENCIA EXPLORATORIO CONTENDRA ELEMENTOS DESCRIPTIVOS; O BIEN, UN ESTUDIO CORRELACIONAL INCLUIRA ELEMENTOS DESCRIPTIVOS; Y LO MISMO OCURRE CON CADA UNO DE LOS ALCANCES DE ESTUDIO.

DESCRIPTIVOS: Con frecuencia, el propósito del investigador consiste en describir situaciones, eventos y hechos. Es decir como es y cómo se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Miden, evalúan o recolectan datos sobre diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar.Desde el punto de vista científico, describir es colectar datos, esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide o colecta información sobre cada una de ellas, para así describir lo que se investiga.EXPLICATIVOS:Las investigaciones explicativas son más estructuradas que las demás clases de estudios y de hecho, implican los propósitos de ellas  (EXPLORACION, DESCRIPCION Y CORRELACION O ASOCIADAS); Además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia.

CORRELACIONAL  :La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales son saber cómo se puede comportar un concepto o una variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas: Es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos o fenómenos en una variable, a partir del valor que tienen en la(s) variable(s) relacionada(s).Los estudios correlaciónales pretenden responder a preguntas de investigación como estas: ejemplo: ¿Cómo transcurre una terapia orientada hacia el paciente, aumenta su autoestima?,¿ A mayor variedad y autonomía en el trabajo corresponde mayor motivación intrínseca respecto a las tareas laborales’, ¿Existe diferencia entre el rendimiento que otorgan las acciones de empresas de alta tecnología computacional y rendimiento de las acciones de otros giros de menor grado tecnológico en la bolsa de valores?

EXPLORATIVA : Se caracteriza por ser más flexible en su método en comparación con los estudios descriptivos, correlaciónales o explicativos, y son más amplios y dispersos que estos tres tipos. Asimismo, implican un mayor riesgo y requieren gran paciencia, serenidad y receptividad por parte del investigador.

EXPLORATIVA : Los estudios explorativos,se efectúan, normalmente, cuando el objeto es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, también sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa en un contexto particularLos estudios explorativos consisten en determinar e identificar, áreas, contextos, y situaciones de estudio , este estudio es como realizar un viaje a un sitio desconocido, del cual no hemos visto ningún documental ni leído algún libro, sino que simplemente alguien nos hizo un breve comentario sobre el lugar.. Al llegar no sabemos que atracciones visitar, a ni adonde ir, como es la gente en otras palabras, ignoramos mucho el lugar en el que por primera vez llegamos lo primero que hacemos es explorar conocer lo que nos rodea.

texto cientifico 

1. 
   Littell Rc, Milliken Ga, Stroup Wolfinger. El experimento se realizó en el campus Veracruz del colegio de postgraduados. Geográficamente, el campus se localiza a 19° 16’ N y 96° 16’ O y a 20 msnm,1998. Análisis estadístico análisis de frecuencias con pruebas de Ji Cuadrada).
2. Maria A. Hernández Lozano.  Elaboración de yoghurt batido, aliment nutr./ vol.43, 1998,12(1):55-7.

libros de divulgacion
J. BELTÁN-C. FURIÓ-D. GIL-G. GIL-R. LLOPIS-A. SÁNCHEZ (1981) Física y química 2º BUP, Anaya, Madrid	Atención a la edición ¡1981! No se trata, evidentemente, del libro de texto actual de esta editorial, sino de todo un clásico, por supuesto agotado. Quien tenga la oportunidad de consultar este libro, o el del mismo año de 3º de BUP, no debe dejar de hacerlo. Ambos libros marcaron un hito, porque permiten una aproximación tentativa a los conceptos de física y de química (reservan una columna paralela al texto al programa de actividades) Algo que no era frecuente en la enseñanza secundaria de la física y la química. Los profesores que tuvimos el privilegio de conocer estos textos, los conservamos y todavía nos ayudan a para preparar clases. Si algún alumno los encuentra perdidos en su casa, ya sabe que tiene dos excelentes libros de apoyo, éste para Secundaria y el de 3º de BUP para Bachillerato.
J. MARTÍNEZ TORREGROSA Y OTROS 9 AUTORES (1999), La estructura de todas las cosas. Física y química de 2º ESO, Aguaclara, Alicante.	Otro libro (mucho más reciente) agotado. Ya no se edita físicamente, pero se puede descargar en versión electrónica en la colección de materiales para la enseñanza por investigación del Repositorio de la Universidad de Alicante (RUA). Nos gusta citar este trabajo por nuestra implicación personal en su elaboración y la huella que nos dejó. Dada su amplia implantación en la Comunidad Valenciana durante varios años, es probable que en bastantes institutos queden ejemplares accesibles. En nuestra nada objetiva opinión, este libro (ahora digital) puede seguir siendo muy útil para preparar actividades de física y química de 3º ESO (aunque inicialmente se concibió como libro de 2º, lo usamos siempre en 3º)

el dinosuario de agusto monterroso

El dinosaurio de Augusto Monterroso

Por arriba del famoso El dinosaurio de Augusto Monterroso, el cuento más breve, por lo menos en lengua hispana, lo escribió Luis Felipe G. Lomelí, titulado El emigrante, que incluyó en su libro Ella sigue de viaje: "-¿Olvida usted algo?- Ojalá".

Este breve escrito, de menor extensión que el de Monterroso ("Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí"), es el primero del libro de Lomelí, pero podría ser el último, pues sintetiza el sentir de cada uno de los personajes que habitan las 130 páginas del texto editado por Tusquets Editores.

Es un cuento introductorio pero también de síntesis, que carga una historia mucho más amplia detrás de las 19 letras que conforman las dos frases; es reflexivo y a la vez nostálgico, es doloroso al mismo tiempo que apasionado, es toda una historia en cuatro palabras.

Al respecto, el autor comentó que El emigrante se trata de una especie de resumen que quiso poner como la premisa de todas las historias del libro, aunque también tiene como interés el hablar de los migrantes espaciales, de los mexicanos que viven en Estados Unidos.

"Es muy fácil para una persona que no se ha visto en la necesidad de emigrar a la fuerza o por gusto pero forzados no hablar del tema o tacharlo de moda, lo cierto es que los emigrantes comienzan a mirar su historia con distinciones geográficas, ocurre que no logran disociar ni empatar lo de allá con lo de acá, hay un choque siempre", comentó.

Pero lo cierto es que la gran mayoría de sus personajes, los que cuentan, viven y padecen relatos como "Dos acequias", "No me ignores", "La sombra de los peces en la arena", "Abril está en otra parte" y "Un poco de alivio", son casi todos emigrantes del amor.

Pero también los hay fugitivos de la soledad y del erotismo, del la violencia citadina y de los sueños, del país que los expulsó.

En entrevista, el narrador nacido en Guadalajara, Jalisco, que obtuvo el Premio Latinoamericano de Cuento "Edmundo Valadés" por su relato "El cielo de Neuquén", que incluyó en este volumen, subrayó que son el viaje y la relación de pareja los dos temas sobre los que versan los 12 cuentos.

"El amor como un viaje a una relación mejor, pero también como un viaje interior, metáfora de la búsqueda de uno mismo, como símbolo de lucha y búsqueda para encontrarse", aseguró el también autor de "Todos santos de California", que obtuvo en 2002 el Premio Nacional de Literatura "San Luis Potosí".

Sin embargo, es el amor el tema que enlaza las 12 historias, lo que destroza y en otras ocasiones ayuda a darle un nuevo giro a la vida o superar una derrota. En el tomo, el autor pone a sus personajes en las peores condiciones, en una disyuntiva, pero con la posibilidad de salir.

"Se me ocurrieron estos relatos como en oposición a cuando vivía en Medellín (Colombia). Algunos personajes sí se dan cuenta de cuál fue la idiotez que provocó que vivieran el fracaso amoroso, los quise así porque es más fácil relatar la tristeza que la alegría, que es harto complicada, pero les doy siempre una alternativa", señaló.

Tan es así que habla de ellos en presente, aunque les da siempre el contexto de su vida, porque así es el amor: deja una marca en el cuerpo, un tatuaje imposible borrar, están planteados como momento de una vida más larga y a veces solitaria y tortuosa, anotó Lomelí.

Son personajes que lo mismo habitan la colonia Condesa que la Mixcoac, en esta ciudad, o que viven en Medellín, Cali, Buenos Aires o Santiago; que visitan Cuba o recorren México desde Chiapas hasta Baja California; son errantes, viajeros sin suerte, amantes insatisfechos, comentó.

Explicó que comenzó a escribirlos para hablar de la violencia o los distintos rostros que tiene, como la causada por el narcotráfico, una devaluación o la inseguridad, pero se dio cuenta que requería localizar un fragmento de ese todo y lo encontró: lo más atroz de la violencia es que se mete en la cama.

"Todas esas cosas que se desarrollan afuera, en lo público, entran en lo privado, en el amor, así seleccioné sólo lo que tenía que ver con el amor, con la idea de la pareja y cómo es afectada por viajes, donde hay un poco de autobiográfico", concluyó el narrador que ha sido varias veces becado.

LA CIENCIA, LA TECNICA Y LA TECNOLOGIA EN EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD

Ingeniería Estudio y aplicación por especialistas de las diversas ramas de la tecnología conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento practico del conocimiento científico que hace referencia al procedimiento o conjunto de procedimiento que se siguen para obtener algún resultado El proceso de la producción inicia desde la concepcionista del proyecto de inversión, los procesos mismos de transformación de las materias primas de los productos que habrán de ser comercializados 

un proceso se entiende como un conjunto estructurado de actividades de manera tal que logran la transformación de uno o más insumos determinados en uno o varios productos o resultados     que le permiten a la empresa actuar bajo condiciones controladas ya que les proporciona información precisa de cantidad y calidad de los insumos que requerirán  para producir 

En su totalidad, todas las actividades realizadas en una empresa o industria deben conformar un sistema eficiente y eficaz de procesos, lo que coadyuva al aprovechamiento de los recursos humanos y financieros de la empresa. La tecnología es un conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico, por otro lado la técnica hace referencia al procedimiento o conjunto de procedimientos que se siguen para obtener algún resultado.

La diferencia entre la técnica y la tecnológica son que  la tecnología presupone el estudio y la comprensión de los fenómenos de la naturaleza para el diseño de soluciones tecnológicas que incluyen en técnicas y procedimientos. La tecnología es el conjunto de todas las manifestaciones materiales o virtuales que aprovechan o aplican un capital más o menos coherente de teorías.    Los desarrollos tecnológicos son acciones humanas  en la tecnología quedan impresas no solo los conocimientos sino las creencias y los estilos de vida de los pueblos.

  

 EL CAMPO DE LA INGENIERIA EN EL MUNDO ACTUAL

La ingeniería busca en cualquiera de sus ramas, la comprensión de los fenómenos de la naturaleza y la revisión del estado del arte de la tecnología de su tiempo, con el propósito de avanzar en el desarrollo de aplicaciones útiles para la sociedad.  

 Producción de objetos, maquinas y equipos tecnológicos es la  producción de bienes y mercancías es una actividad económica fundamental del ser humano, que le permite tanto la satisfacción de necesidades como la generación de riqueza, la producción inicia desde la concepción del proyecto de inversión, sus estudios de factibilidad y una vez instalada la planta, los procesos mismos de transformación de las materias primas en los productos que habrán de ser comercializados.

En el diseño aporta los elementos necesarios para el estudio técnico que es exigido en todo proyecto empresarial, el estudio técnico determina la cantidad y calidad de insumos, así como los procesos necesarios, incluidas las maquinas y los equipos que serán requeridos. La ingeniería diseña también las maquinas y las herramientas que serán instaladas en la planta, es decir, todos los desarrollos tecnológicos necesarios para diseñar, instalar y operar una planta, incluidos desarrollos tan sofisticados como los robots y desarrollos virtuales como los programas de software que aseguraran el control y la administración de los procesos.

Desarrollo de procesos industriales y tecnológicos que son procesos que permiten a las empresas actuar bajo condiciones controladas, ya que les proporciona información precisa de la cantidad y calidad de los insumos que requerirán para producir los objetos de valor que buscaran colocar en el mercado, en su totalidad todas las actividades realizadas en una empresa o industria deben conformar un sistema eficiente y eficaz de procesos, lo que coadyuva al aprovechamiento de los recursos humanos y financieros de la empresa.

La generación, transformación, uso y tipos de la energía se relaciona con la capacidad para realizar algún trabajo, movimiento o transformación, todos los cuerpos físicos tienen energía, ya sea por su posición (potencial) o movimiento (cinética), o debido a su temperatura, masa, composición química u otras propiedades.

Las principales fuentes de energía no renovables son el petróleo, el gas natural, el carbón y las reacciones nucleares provocadas por el ser humano, entre las fuentes de energía renovables se encuentran la biomasa, la solar, la hidráulica, la eólica y la geotérmica, entre otras.

Las actividades de servicio y mantenimiento domestico, industrial y tecnológico es un servicio que consiste en la realización de una o varias actividades que no tienen como propósito la producción de bienes materiales sino que dan como resultado alguno o varios beneficios intangibles que satisfacen una necesidad.

En el caso del ámbito industrial y tecnológico, los servicios que demandan las empresas van desde la limpieza de sus instalaciones y la seguridad privada, hasta pruebas especializadas de laboratorio, servicios de información y capacitación, estudios y proyectos, consultorías y asesorías, entre muchos otros.

Las comunicaciones y transportes son sistemas fundamentales para facilitar y promover la actividad económica de un país, comunicar implica trasladar información de un ser humano o grupo de seres humanos a otros, lo que implica a su vez una cierta distancia física entres el emisor y el receptor, los sistemas de comunicación como los medios de transporte han evolucionado de una manera abismal; los diferentes sistemas de telecomunicaciones pueden usar medios de transmisión físicos, como algún tipo de alambre, cableado o fibra óptica, de cada uno de ellos con características y capacidades diferentes, o pueden utilizar alguna banda de frecuencias del espectro electromagnético.

La producción, industrialización, distribución y consumo de los alimentos es un asunto complejo donde la participación de la ingeniería es importante no solo para desarrollar los procesos y las tecnologías, sino para entender y atender la diversidad de la problemática alimentaria social y estar preparado para dar soluciones tanto a los sectores menos favorecidos económicamente.

La naturaleza es la gran proveedora de los insumos primarios que son utilizados por la industria alimentaria para ser transformados en productos elaborados aptos para el consumo humano, la primera fase del procesamiento de los productos primarios no elaborados es su transportación de los lugares donde son generados (primario) hacia las plantas en las que serán procesados, tomando en cuenta que son productos perecederos son objeto de diversos tratamientos que detienen la actividad microbiana y que garantizan su utilización segura en la elaboración de productos alimenticios.

Esos procesos industriales por lo general van acompañados, paralelamente de una gran campaña de mercadeo que puede incluir aspectos tan importantes como el mostrar que la industria que procesa el producto alimenticio lo hace con insumos de calidad, de sus procesos de producción han sido certificados, que se trata de una industria que no impacta negativamente en el ambiente, que sus productos contienen los nutrientes necesarios, que su sabor y textura son apetecibles.

Los procesos industriales asociados con la producción de electrodomésticos de línea blanca y en seres menores involucran a las industrias electrónica, petroquímica y metalmecánica que proveen insumos tales como controles electrónicos, chips, baterías, cables, gabinetes, motores, pinturas, plásticos, láminas, etc.

Sus diseños deben satisfacer exigencias de función, eficiencia y eficacia de los aparatos, de forma y terminado, de valor estético; al mismo tiempo deben tomar en cuenta las normas industriales y de seguridad especificas en cada caso particular, así como aspectos tan utilitarios como los tipos de tomacorriente disponibles en los países a los que enviaran sus productos.

LOS ÁMBITOS DEL DESARROLLO DE LA INGENIERÍA EN EL CONTEXTO SOCIAL.

Una de las características del género humano, que lo separo del resto de las especies es sin duda la capacidad de aplicar su ingenio en la resolución de los problemas que se les presentan día con día, en el  sector secundario está integrado por las industrias que transforman las materias primas que les provee el sector primario a manera de insumos y las convierten en productos intermedios (que serán utilizados por otras empresas como insumos) o en productos listos para su consumo, en el  sector terciario de la economía de un país lo estructuran las empresas que  no transforman ni producen ningún producto sino que presentan algún tipo de servicio. Es uno de los sectores más amplios de las economías modernas y tiene que ver con las empresas de transporte terrestre, aéreo, y marítimo, con la hotelería y el turismo, los servicios de telefonía celular, etc.

      LAS PRÁCTICAS PREDOMINANTES Y EMERGENTES DE LA INGENIERIA

       Es el desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que se han convertido en un catalizador que potencia la actividad científica, académica y por supuesto la actividad industrial y de servicios. Lo mismo se puede señalar de los avances permanentes en el diseño de todo tipo de programas de software que paulatinamente relegan a los museos las antiguas herramientas de la ciencia, la tecnología y de cualquier tipo de ingeniería.

       Las ingenierías deben evolucionar no solo para converger entre ellas mismas (como en el caso de la mercadotecnia en la que se intenta integrar la mecánica de precisión, la electrónica, la informática y los sistemas de control) sino para aprovechar el conocimiento científico, social, histórico y de los estudios de las tendencias del futuro, para poder dar las respuestas tecnológicas que demanda un mundo en el que la amenaza de una catástrofe maltusiana no parece haber sido exorcizada del todo por el género humano.

     EL PAPEL DEL MERCADO EN EL DESARROLLO E INNOVACION TECNOLOGICA.

     El desarrollo tecnológico se refiere al proceso de búsqueda, conceptualización, investigación y experimentación que da como resultado la generación de nuevos productos tecnológicos en la precisión léxica puede resultar útil al tratar de explicar que se espera que la nanotecnología permita el desarrollo de varios productos nanotecnológicos y que cada producto nanotecnológico no será equivalente a la nanotecnología en su conjunto,la innovación tecnológica debe referirse a una manera nueva, de hacer las cosas; no se trata de un cambio parcial o pequeño, sus efectos deben ser radicales cuantitativa y cualitativa mente; presupone un marcado avance en el pensamiento científico y tecnológico de su época y sus efectos suelen tener profundos impacto económicos y sociales.

     SECTORES INDUSTRIALES 

Dentro del sector industrial, las maquiladoras sobresalen por su impacto en la economía, esta tipo de empresas se dedican a ensamblar o reparar componentes y productos que son exportados y por su régimen fiscal, importan insumos sin pagar aranceles, a la vez que exportan sus productos en condiciones fiscales también muy favorables.

La industria manufacturera automotriz ha registrado avances importantes en los últimos años pero, al igual que el resto de la actividad industrial, pasa por una seria crisis de ventas que amenaza su sustentabilidad financiera.  

Jim Spohrer argumenta que la convergencia de ciertas ciencias y disciplinas mejoraran el desempeño del ser humano y acuño el acrónimo “NBICS” el cual se refiere a una forma intermedia que permite identificar las disciplinas a las que alude: NANO-BIO-INFO-COGNO-SOCIO.

NANO se refiere a la nano ciencia, cuyos avances en la próxima década sentaran las bases del desarrollo de una nueva atapa de la bioquímica y la electrónica molecular.

BIO representa a las biociencias o ciencias de la vida que expanden el mapa del genoma humano hasta el proteína humana (se refiere al nivel de las síntesis de proteínas y sus transformaciones en el ser humano) y permitirán la creación de nuevas drogas y terapias para atacar las enfermedades.

INFO incluye a las ciencias de la información, las que proveerán los lenguajes para entretejer las otras tecnologías y el poder de computo necesario para almacenar y manipular grandes cantidades de nuevo conocimiento.

COGNO integra ciencias cognitivas, la lingüística y las neurociencias, mismas que avanzaran en el entendimiento de los sistemas humanos de procesamiento de la información y la manera en que trabaja nuestro cerebro.   

SOCIO se refiere a los avances de las ciencias sociales que se generan de la observación de sistemas reales, que aportaran información fresca del colectivo humano y sobre cómo se replican las ideas de un cerebro a otro.

FACTILIDAD

Factibilidad

Factibilidad se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos o metas señalados, la factibilidad se apoya en 3 aspectos básicos:

• Operativo.

• Técnico.

• Económico.

El éxito de un proyecto está determinado por el grado de factibilidad que se presente en cada una de los tres aspectos anteriores.

Estudio de Factibilidad.

Sirve para recopilar datos relevantes sobre el desarrollo de un proyecto y en base a ello tomar la mejor decisión, si procede su estudio, desarrollo o implementación.

Objetivo de un Estudio de Factibilidad.

1.- Auxiliar a una organización a lograr sus objetivos.

2.- Cubrir las metas con los recursos actuales en las siguientes áreas.

a). Factibilidad Técnica.

Se refiere a los recursos necesarios como herramientas, conocimientos, habilidades, experiencia, etc., que son necesarios para efectuar las actividades o procesos que requiere el proyecto. Generalmente nos referimos a elementos tangibles (medibles). El proyecto debe considerar si los recursos técnicos actuales son suficientes o deben complementarse.

- Mejora del sistema actual.

- Disponibilidad de tecnología que satisfaga las necesidades.

b).- Factibilidad Económica.

Se refiere a los recursos económicos y financieros necesarios para desarrollar o llevar a cabo las actividades o procesos y/o para obtener los recursos básicos que deben considerarse son el costo del tiempo, el costo de la realización y el costo de adquirir nuevos recursos.

Generalmente la factibilidad económica es el elemento más importante ya que a través de él se solventan las demás carencias de otros recursos, es lo más difícil de conseguir y requiere de actividades adicionales cuando no se posee.

    - Tiempo del analista. 

    - Costo de estudio. 

    - Costo del tiempo del personal. 

    - Costo del tiempo. 

    - Costo del desarrollo / adquisición.

c).- Factibilidad Operativa.

Se refiere a todos aquellos recursos donde interviene algún tipo de actividad (Procesos), depende de los recursos humanos que participen durante la operación del proyecto. Durante esta etapa se identifican todas aquellas actividades que son necesarias para lograr el objetivo y se evalúa y determina todo lo necesario para llevarla a cabo.

    - Operación garantizada. 

    - Uso garantizado. 

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS.

La investigación de factibilidad en un proyecto que consiste en descubrir cuáles son los objetivos de la organización, luego determinar si el proyecto es útil para que la empresa logre sus objetivos. La búsqueda de estos objetivos debe contemplar los recursos disponibles o aquellos que la empresa puede proporcionar, nunca deben definirse con recursos que la empresa no es capaz de dar.

En las empresas se cuenta con una serie de objetivos que determinan la posibilidad de factibilidad de un proyecto sin ser limitativos. Estos objetivos son los siguientes:

• Reducción de errores y mayor precisión en los procesos.

• Reducción de costos mediante la optimización o eliminación de recursos no necesarios.

• Integración de todas las áreas y subsistemas de la empresa.

• Actualización y mejoramiento de los servicios a clientes o usuarios.

• Aceleración en la recopilación de datos.

• Reducción en el tiempo de procesamiento y ejecución de tareas.

• Automatización óptima de procedimientos manuales 

http://www.slideshare.net/Ednamar0120/estudio-de-factibilidad-de-un-proyecto-3505481 

ingenerias

La ingeniería es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas aplicadas a la creación, perfeccionamiento e implementación de estructuras (tanto físicas como teóricas) para la resolución de problemas que afectan la actividad cotidiana de la sociedad.

Para ella, el estudio, conocimiento, manejo y dominio de las matemáticas, la física y otras ciencias es aplicado profesionalmente tanto para el desarrollo de tecnologías, como para el manejo eficiente de recursos y fuerzas de la naturaleza en beneficio de la sociedad. La ingeniería es la actividad de trasformar el conocimiento en algo práctico.

Otra característica que define a la ingeniería es la aplicación de los conocimientos científicos a la invención o perfeccionamiento de nuevas técnicas. Esta aplicación se caracteriza por usar el ingenio principalmente de una manera más pragmática y ágil que el método científico, puesto que la ingeniería, como actividad, está limitada al tiempo y recursos dados por el entorno en que ella se desenvuelve.

Su estudio como campo del conocimiento está directamente relacionado con el comienzo de la revolución industrial, constituyendo una de las actividades pilares en el desarrollo de las sociedades modernas.

 Su función principal es la de realizar diseños o desarrollar soluciones tecnológicas a necesidades sociales, industriales o económicas. Para ello el ingeniero debe identificar y comprender los obstáculos más importantes para poder realizar un buen diseño. Algunos de los obstáculos son los recursos disponibles, las limitaciones físicas o técnicas, la flexibilidad para futuras modificaciones y adiciones y otros factores como el coste, la posibilidad de llevarlo a cabo, las prestaciones y las consideraciones estéticas y comerciales. Mediante la comprensión de los obstáculos, los ingenieros deducen cuáles son las mejores soluciones para afrontar las limitaciones encontradas cuando se tiene que producir y utilizar un objeto o sistema.

Los ingenieros utilizan el conocimiento de la ciencia, la matemática y la experiencia apropiada para encontrar las mejores soluciones a los problemas concretos, creando los modelos matemáticos apropiados de los problemas que les permiten analizarlos rigurosamente y probar las soluciones potenciales. Si existen múltiples soluciones razonables, los ingenieros evalúan las diferentes opciones de diseño sobre la base de sus cualidades y eligen la solución que mejor se adapta a las necesidades.

http://es.wikipedia.org/wiki/ingeneria

RESUMEN El presente trabajo abarca para su discusión un área muy extensa del conocimiento humano: la ingeniería. En ella están incluidas diversas disciplinas como las siguientes: civil, química, industrial, mecánica, eléctrica, electrónica, petrolera, biomédica, bioquímica, de recursos energéticos, etc. Sería presuntuoso pensar que pudiera abordar, siquiera de manera sucinta, los problemas que en la educación de estas ramas de la ciencia se tienen; por tanto, este artículo contiene solamente aspectos parciales de dicha problemática.

Se analizan los siguientes factores: situación actual de la ingeniería en nuestro país, la relación existente entre la infraestructura científica y el desarrollo tecnológico; la necesidad de planear en forma armoniosa e integral el proceso evolutivo de México; se cuestiona el fenómeno de la sobrepoblación estudiantil en las instituciones de educación superior, la oferta y la demanda actual de los egresados de las carreras de ingenierías, los estudios de posgrado de estas disciplinas, para pasar finalmente a las políticas de descentralización. 

INTRODUCCION En México, la enseñanza de las ingenierías adolece de deficiencias derivadas del propio subdesarrollo. Existe un incipiente desarrollo tecnológico e incomprensión hacia la investigación científica; esto se debe a la existencia de una industria cuyos procesos básicos son importados -con algunas excepciones- resaltando la inexistencia de una tradición en una verdadera cultura de las ingenierías. La educación debe favorecer la formación de ingenieros que no solamente sepan usar manuales de operación, es decir, debe ser más eficiente. Precisamente, lo que se pretende es esclarecer, dentro de las limitaciones, cuáles son los factores más importantes que inciden en la problemática educativa. 

SITUACION ACTUAL DE LA INGENIERIA EN MEXICO  Se puede decir que el nivel de las ingenierías en México, en relación con el de otros países, es muy variable. Así, por ejemplo, se puede establecer que la ingeniería civil es prácticamente autosuficiente, no solamente en el diseño sino en la construcción, y ha alcanzado un magnífico nivel en áreas como la ingeniería sísmica y la mecánica de suelos. En el caso de la ingeniería química, recientemente se han registrado avances en algunas áreas como la de catalizadores e ingeniería de detalle; sin embargo, en la mayoría de las áreas de la ingeniería química y en otras ramas de la ingeniería se está por debajo de los niveles que alcanzan los países más industrializados.

Existen bastantes escuelas de ingeniería en México, y se puede decir que padecen en mayor o menor grado la falta de recursos para su desarrollo; esto es, se carece de equipo de laboratorio y de personal altamente calificado. En ocasiones, lo que se enseña no está actualizado, y esto se debe, en parte, a la situación de dependencia tecnológica en que vive nuestro país. Se debe poner énfasis en la necesidad de actualizar los planes y programas de estudio de las carreras de ingeniería para evitar quedar a la zaga en los adelantos que se registren. 

Las carreras universitarias tienen una matrícula a nivel profesional de poco más de un millón de estudiantes, de los cuales unos 36000 son atendidos en las 17 instituciones de educación superior que operan en Sonora, habiendo una oferta de 67 licenciaturas, y el 23% de ellos estudian carreras de ingeniería y tecnología, significando alrededor de 8500 alumnos. En términos generales se pueden realizar en nuestro país buenos estudios en algunas escuelas de ingeniería pero sin duda deben reforzarse y mejorar la infraestructura educativa existente en todos los campos. 

RELACION ENTRE LA INFRAESTRUCTURA CIENTIFICA Y EL DESARROLLO TECNOLOGICO 

Actualmente, los países de moderno desarrollo tecnológico exportan tecnología propia, y ésta la tienen porque en años anteriores hicieron inversiones cuantiosas en investigación. No sólo eso; trabajan además sobre grandes proyectos tecnológicos cuya realización se apoya en aquella última. Así pues, en los países avanzados la ciencia y la tecnología están íntimamente interrelacionadas. Por otra parte, los países tecnológicamente dependientes, como México, no pueden crear infraestructura en virtud de su propia dependencia, y si existe, ésta se encuentra desvinculada del medio productivo; entonces, en los países subdesarrollados ciencia y tecnología no tienen una correspondencia mutua. La única forma de superar esta situación es quebrantar la dependencia tecnológica. La diferencia entre los países desarrollados con intensa actividad científica y los países dependientes con pobre desarrollo científico se acentúa al notar que cerca del 90% de los trabajos de investigación elaborados cada año en el mundo proceden de los 25 países más desarrollados económicamente.

Otro punto importante es el hecho de que las ingenierías se basan principalmente en la física, la química y las matemáticas. Estas ciencias sirven de apoyo para la solución de diversos problemas de ingeniería. Cuando el ingeniero domina la "receta" para la solución de ciertos problemas, se olvida de los fundamentos de la ciencia. Sin embargo, hay muchos problemas que requieren un mayor conocimiento de las bases de una profesión. Por ello, es conveniente que el estudiante, durante su capacitación profesional en las escuelas, reciba una fuerte dosis de física y matemáticas, de tal manera que quede listo para efectuar posteriormente estudios de posgrado en su disciplina.

Este razonamiento podría llevarnos también a concluir que algunos profesores que imparten clases en las escuelas de ingeniería tengan una sólida formación de las materias básicas. Naturalmente que una buena educación en las escuelas debe complementarse con ingenieros que puedan aportar su experiencia. En este sentido se hace aconsejable que se programen carreras de ciencias y de ingeniería dentro de una misma estructura académica y no aislarlas unas de otras. El sistema departamental responde a esta necesidad, si se implanta debidamente. 

PLANEACION DEL DESARROLLO TECNOLOGICO 

En México, la educación superior ha seguido un proceso errático. No ha habido una debida planeación acorde con las necesidades existentes; para dar algunos ejemplos ilustrativos, tomemos como base el quinquenio 1982-1987; en este lapso en Sonora los egresados de las carreras de ciencias sociales y administración junto con las de educación y humanidades representaron el 54.2% del total de graduados, los de ciencias naturales más ingeniería y tecnología alcanzaron el 29.7%, la proporción de las ciencias agropecuarias llegó al 16.1% siendo que durante este período la demanda de ingenieros agrónomos se restringió fuertemente. No solamente esto; en la actualidad el 67% del estudiantado de escuelas de enseñanza superior cursan carreras orientadas hacia el sector terciario de la economía, pese a que actualmente México causa un déficit en ingenieros de proyecto y de diseño y para los próximos años se hace patente la necesidad de personal capacitado en áreas novedosas y en el manejo de nuestros recursos energéticos. Más aún, la gran mayoría de los egresados de las carreras de ingeniería en la práctica, realizan actividades operativas más que creativas.

Algunas universidades mexicanas ya producen un buen número de maestros en ciencias de la ingeniería; sin embargo, es deficiente la de doctores. A todo esto hay que agregar que las ramas modernas de la ingeniería como la geofísica y la genética son prácticamente inexistentes y lo que es más importante: los centros de investigación existentes laboran desconectados del sector productivo. Deseo aclarar que no se trata de producir ingenieros de moda o para desarrollar tecnologías sofisticadas ajenas a las necesidades de México sino formar ingenieros conocedores de la realidad nacional y motivarlo a aprovechar nuestros propios recursos. En otras palabras, se trata de formar ingenieros con los mejores conocimientos posibles, honestos, conscientes, que sepan aprovechar la tecnología moderna adaptándola a nuestras necesidades. Sobre estas bases conviene realizar estudios serios sobre la prospectiva de la ingeniería en México, analizando varios aspectos tales como el perfil de los egresados. Se requiere prever el futuro de la Ingeniería.

Entonces, a manera de conclusión se hace necesario planificar nuestro desarrollo tecnológico, más aún considerando las siguientes limitaciones prácticas: carencia de recursos económicos y de personal altamente calificado. Asimismo, se recomienda la realización de estudios prospectivos para prever el desarrollo de la ingeniería en el futuro. 

MASIFICACION DEL SISTEMA EDUCATIVO 

Algunas instituciones de educación superior han sufrido el proceso de masificación, como la UNAM y el IPN en donde la población se venía multiplicando. Este fenómeno de crecimiento se ha estancado en los últimos años, dándose el caso de que en algunas universidades reportan descenso en su primer ingreso, aumento de la deserción estudiantil y aun baja en el aprovechamiento académico de los alumnos. Estos aspectos se han agudizado debido, al menos en parte, a la falta de una adecuada orientación vocacional y a los problemas económicos que padece la sociedad. También se acepta el hecho de que el personal docente adecuado y los recursos para la enseñanza en general nunca crecieron al mismo ritmo que lo fueron exigiendo las necesidades, provocándose como consecuencia la improvisación de profesores. Sin embargo, se han puesto en práctica últimamente programas serios de formación de profesores así como construido espacios académicos adecuados. A pesar de que existe más de un millón de estudiantes en el sistema universitario nacional, de ninguna manera se puede afirmar que la calidad de los profesionistas que se forma actualmente en las instituciones de educación superior sea menor a la de años pasados.

La masificación ha sido un producto natural de la explosión demográfica principalmente de la clase media que ve en las universidades una magnífica vía de promoción social. No he verificado si este fenómeno ocurre en todos los países del mundo, pero en el nuestro es algo notorio. Las universidades nacionales deben responder a la demanda existente y seguir formando cuadros científicos y culturales de buena calidad; el país requiere de profesionales bien preparados. Un plan evitaría, hasta donde fuera posible, producir más profesionistas en algunas áreas que los requeridos. En la Universidad de Sonora, en el semestre 89-1, por ejemplo, el 56.6% de los estudiantes de las carreras de ingeniería escogen como su futura profesión la ingeniería de sistemas; tan sólo el 1.3% elige la ingeniería de minas y en la carrera de geólogo no hubo un solo alumno inscrito.

Actualmente, en México existen varias unidades de miles de investigadores de tiempo completo; en otros países como la Unión Soviética y los Estados Unidos se cuenta con algunas centenas de miles cada uno. Como se ve, la infraestructura científica mexicana es muy pequeña; entonces hay que acelerar la formación de más cuadros científicos. Para resolver muchos problemas actuales y futuros se ocuparán bastantes ingenieros que sean capaces de disponer de la tecnología más conveniente para su solución. 

OFERTA Y DEMANDA DE INGENIEROS 

Un país subdesarrollado como el nuestro requiere de infraestructura, de ahí que exista una demanda alta de ingenieros, principalmente civiles. En otras áreas como las ingenierías química y electrónica existe también demanda aunque sus diseños no son nacionales. Por esta razón en ocasiones se les subemplea y por lo mismo hay que producir gente bien preparada en estos campos para crear el medio adecuado para su desarrollo. Es decir, no debemos crear gente satisfecha con la realidad actual porque entonces nunca cambiará nada.

Anteriormente me referí a la falta de correspondencia entre la ciencia y el medio productivo. Resolver esta situación requiere el esfuerzo conjunto del sector productivo (que requiere de personal capaz), del gobierno (que puede marcar pautas de desarrollo) y del sector educativo (donde se forman los profesionales). En el país se necesita crear empleos a todos los niveles y actualmente se nota un déficit de ingenieros en casi todas sus áreas. Muy importante es el hecho de que el ingeniero adquiera durante su capacitación conciencia de la necesidad de cambio social. O sea, el profesional ingeniero debe ser promotor de cambio, que tenga una visión muy clara de la sociedad en que vive. Podemos concluir con estos conceptos que la universidad debe responder a la demanda actual de ingenieros formando profesionistas cultos y creativos que propicien la transformación de la sociedad. 

LOS POSGRADOS DE INGENIERIA 

Nuestro país, como toda nación en proceso de desarrollo, tiene la necesidad de formar recursos humanos de alto nivel académico con una preparación profunda en todas las ramas de la ciencia y la ingeniería modernas. En la actualidad se registran en México más de 150 instituciones de educación superior que ofrecen estudios de especialización, maestría o doctorado y tienen una duración de uno, dos y tres años respectivamente. El antecedente académico de los estudios de posgrado es la licenciatura.

La especialización tiene como objeto profundizar en un área de estudios específica y está destinada al mejoramiento del nivel académico del personal docente o administrativo; ofrece una amplia capacitación para la adaptación de métodos y técnicas particulares a problemas específicos de una disciplina; generalmente es de corta duración. En una maestría el Ingeniero se capacita para el ejercicio de actividades profesionales de alto nivel, docencia e investigación; su objetivo es formar profesionales en áreas específicas del conocimiento para realizar investigación de carácter adaptativo y capacitar para el ejercicio profesional en un alto nivel de especialización disciplinaria, la cual a su vez puede ser enfocada hacia la docencia o hacia los campos de la ciencia, la tecnología, las humanidades; normalmente se ocupan dos años de tiempo completo. El doctorado consiste en estudios que representan el más alto nivel de preparación profesional dentro del sistema educativo nacional y su objetivo general es preparar al profesionista para desarrollar investigación básica o aplicada; su sello distintivo es la originalidad en ambos niveles de investigación y su duración es de tres años.

Como se ha explicado, el objeto de efectuar estudios posteriores a los de una licenciatura es el de adquirir un posgrado. El caso de las ingenierías no es la excepción; de esta manera, se pueden dominar ramas tales como la ingeniería de las comunicaciones, ingeniería sísmica, ingeniería de polímeros, biotecnología, etc., especialidades de la ingeniería todas ellas.

Estudiando una maestría se adquiere profundidad en una determinada área quedando dicha persona capacitado como profesor de nivel profesional. En el caso de los estudios de doctorado debe efectuarse bastante investigación en un campo aún más reducido, llegando aquí a la frontera del conocimiento en dicho campo. En México, un número importante de personas egresadas del doctorado continúan desarrollando investigación; otros se dedican a actividades docentes o administrativas.

Naturalmente que los ingenieros con grado de especialidad, maestría o doctorado también se requieren en la industria, donde su actividad se complementa con la de los ingenieros de operación y los técnicos de nivel medio. Es necesario que personas graduadas se incorporen al trabajo productivo ya que es fundamental la práctica profesional de donde surgirá la experiencia en las actividades del caso. 

DESCENTRALIZACION      

  Urge fortalecer las universidades existentes en los diferentes estados de la república y crear nuevas donde sean realmente una necesidad. Si pretendemos un crecimiento armonioso y balanceado en las escuelas de ingeniería deben seleccionarse las especialidades de acuerdo con la necesidad de cada región. Esto es indispensable si se desea, como se ha dicho tantas veces, descentralizar la educación superior en México. Por supuesto que esta idea debe acompañarse con la infraestructura correspondiente, pues de lo contrario las entidades federativas no podrán retener a su población profesional. Además, esta política ayudaría, así fuera poco, a resolver los problemas de las grandes urbes, donde cada vez se generan situaciones más difíciles. 

CONCLUSIONESComo se ha visto, la enseñanza superior de las ingenierías en nuestro país adolece de algunas deficiencias surgidas del subdesarrollo mismo. Del análisis descrito podemos concluir que:

1) La mayoría de las carreras de ingeniería que se imparten en las universidades mexicanas se encuentran en un nivel inferior al que tienen en los países industrializados.

2) Las escuelas de ingeniería operan con deficiencias de equipo de laboratorio o de personal especializado. Debemos mejorar la infraestructura escolar.

3) Es preciso modernizar los planes y programas de estudio de las carreras de ingeniería a efecto de mantenerse actualizados de los avances científicos y tecnológicos que se están registrando en estas áreas del conocimiento.

4) Es necesario vincular el trabajo de los científicos al sector productivo. Se debe crear la relación ciencia-tecnología, para romper con la dependencia tecnológica.

5) Es conveniente que los ingenieros, durante su formación en las universidades, reciban una educación sólida en física y matemáticas para conocer mejor los fundamentos de su profesión y queden capacitados para proseguir estudios de posgrado.

6) Necesitamos planificar adecuadamente el desarrollo tecnológico en México. Hacer más creativa la formación de los futuros ingenieros y concientizarlos del aprovechamiento de nuestros recursos naturales. Se requiere correspondencia industria gobierno-universidad.

7) Es altamente recomendable realizar estudios prospectivos en ingeniería para definir adecuadamente el perfil del egresado y prever el desarrollo de la ciencia y la tecnología en el futuro.

8) Las universidades nacionales están sujetas al fenómeno demográfico y económico como algo inevitable. Pero deben continuar respondiendo al país preparando los recursos humanos científicos y culturales de primera línea.

9) Como todo país subdesarrollado, México requiere la infraestructura y, por lo tanto, la demanda de ingenieros actualmente es alta.

10) Es evidente la necesidad de que existan varios niveles o ciclos terminales en el campo de las ingenierías; esto es: licenciatura, especialidad, maestría y doctorado, pero debe reforzarse la vinculación de todos ellos al sector productivo.

11) De acuerdo con las necesidades del desarrollo regional, seleccionar especialidades en las universidades de los estados. Así se balancea el desarrollo del país reteniéndose a la población profesional de cada entidad y evitando empeorar los problemas de las grandes ciudades. 

bibliografia 

 http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res076/txt2.htm